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國學“復興”?各檔節目熱播,教育部也有大動作!

  2014年我們的主席習大大在前往塔吉克斯坦的專機上聊起傳統文化,他很有感觸地說道:“古詩文經典已融入中華民族的血脈,成了我們的基因。我們現在一說話就蹦出來的那些東西,都是小時候記下的。語文課應該學古詩文經典,把中華民族優秀傳統文化不斷傳承下去?!?/FONT>

  近年傳統文化節目火爆,無論是中央臺的《百家講壇》,《中國漢字聽寫大會》,《中國詩詞大會》,還是地方臺的《中國好詩詞》等都掀起了群眾對傳統文化的熱情,正如習大大所言,這些融入血脈的文化得到了共鳴。

  最近小編關注到有兩檔國學節目在熱播:《龍的傳人》和《少年國學》。和以往節目不同,這兩檔節目的參與人群直接指向了青少年兒童群體。如今越來越多的家庭重視孩子從小的文化教育,使得此類節目的國民參與度和社會關注度很高。

  這些節目熱播的現象透露出普遍化的啟蒙階段的傳統文化教育,但還是有不少家長反對從小讓孩子背誦古詩詞,覺得孩子不理解含義只是死記硬背,并不能學到什么。那政府是怎么認為的呢?教育部最近關于這個問題有大動作啦!

  今年9月新學期全國中小學語文、歷史等教材進行大換血,從此開始各種版本的教材都將陸續退出舞臺,統一使用教育部組織編寫的教材——“部編本”。

  語文的部編本相較之前的教材,傳統文化的篇目大幅增加:小學12冊共選優秀古詩文124篇,人教版增加55篇,增幅達到80%;初中124篇,占所有選篇的51.7%,體裁更加多樣,從《詩經》到詞曲,從賦到散文,從傳記到小品……甚至小學一年級開始就有古詩文的學習了。

  語文教材在內容上開始“文質兼美”,更加注重傳統文化的滲透,這也是教育的大致方向。國學的“復興”可謂是一種必然,傳統文化是中華民族的根基,尋本溯源是天性使然。對于那些不提倡過早國學教育的家長,小編表示一定的理解,但是國學這一套完整的文化、學術體系只要教育到位,對孩子而言并不是“摧殘”。

  一些孩子可能會迷惑不已:我為什么要翻來覆去背一首《蜀道難》?為什么要做那些晦澀難懂的古文閱讀?賞析或淺顯或深奧的詩詞?這些對現實而言毫無用處,我們不用古文寫作交流,生活中也不會像詩詞比賽一樣需要大量的積累,我學這些的意義僅僅是為了考試?

  其實不然,這些詩詞古文不僅僅是作為文字符號存儲在腦海之中,真正的記憶需要理解,那些字詞句背后的景色、道理難道一點感觸也沒有嗎?

  傳統文化是我們的精神糧食來源。中華文化博大精深,蘊含著無窮的智慧,無論是“少壯不努力,老大徒傷悲”的惜時觀,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,“人生在世不稱意,明朝散發弄扁舟”的豁達態度,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的學習指導,還是“一鼓作氣,再而衰,三而竭”的軍事原理,“老當益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志”的堅定志向,亦或是“但愿人長久,千里共嬋娟”的人間聚散,“樹樹皆秋色,山山唯落暉”的愛景之情,都可以從我們的教材中獲知并致用的。比起生搬硬套到作文中,為什么不好好理解這些景點詩句,吸收成為自己的一部分,提高自己的素養和生活態度呢?精神富有才使得生活不空虛,不會虛度光陰。

  而且傳承傳統文化是必然。這些傳統文化內部的中華民族優良道德傳統是中華民族的根,是我們永不磨滅的印記,也是當下社會主義建設的內在要求。政治課文化部分就強調了傳統文化的傳承要取其精華去其糟粕,如今不僅教育改革加大對語文課程的重視,而且語文教材大換血偏向傳統文化,更肯定了傳統文化的地位,希望家長與學生都能重視起來吧~

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